亮上中下结构怎么分（明亮的亮是上中下结构吗）

阳光

一、教学目标

认读12个生字,会写8 个生字。

正确,流利地朗读课文。

二、教学重点,难点

认读12个生字,会写8 个生字。

正确、流利地朗读课文，在朗读中初步了解课文内容。

三、教学准备

卡片,课件。

教学安排

二课时

四、教学过程

第一课时

（一）导入

出示课件:阳光洒满大地。

师:多么美好的阳光啊,我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文。

（二）初读课文,感知内容

1.自由读课文，画出生字。

2.了解大致内容。

3.内容。

看到阳光,佳子来到草地上,看花开鸟飞,跳起了欢乐的舞蹈。

佳子看到美好的阳光,心想:要是把阳光带回去,作为礼物送给奶奶多好。

到了家中,佳子打开裙子,里面什么也没有。奶奶对佳子说:好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。

4.归纳内容

佳子在草地上晒太阳,想到生病的奶奶,就用裙子包了阳光回家,回到家,阳光没有了,奶奶对佳子说:阳光跑到我心里来了。

（三）学习生字

1.出示生字卡片。

2.学生自主学习生字。

边音:累了

前鼻韵母:闪动,抱紧,简要

后鼻韵母:着zhao(着地)zhe(走着)

其他:佳节,呀,啊,裙子,念叨

3.出示带有生字的句子测读。

佳子打开房门,趟过小溪,来到对面的草地上。

佳子跳起欢乐的舞,乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮。

佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。

佳子简直要哭出声来。

好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。

4.讲识记要诀。

(1)口字部:呀,啊,咏,其中啊是左中右结构。

(2)木字部:楼,树。

其他:闪(中间一个人),动(左云右力),亮(上中下结构)。

作业

1.认读,抄写生字。

2.朗读课文。

第二课时

（一）复习导入

1. 词语听写。

闪动,明亮,大楼,高树。

2.讲讲课文大致内容。

课文讲了谁呀?(佳子,奶奶。)

她们做了一件是么事?

佳子来到草地晒太阳,想到用裙子把阳光带回去,作为例外内送给奶奶.可是到了家,阳光不见了,奶奶搂住佳子说:还孩子,不要着急,阳光都跑道我心里来了。

（二）学习课文

1.大家自由读课文,找出你最喜欢的句子。讲一讲你喜欢的原因?

2.汇报学习。

学生读描写阳光的第1,2,3,4段。

请喜欢读的同学一起来读。

请他们讲讲喜欢的原因。

阳光照得屋子亮堂堂的。

天气多好啊!

大自然多美呀!

佳子乌黑的头发,在阳光的照耀下闪闪发亮。

3.大家认为阳光这么美,想不想把这份美读出来。

4.学生读第4段。

请也喜欢读的一起来读。

5.评价他们的朗读。

请这几个同学讲讲自己喜欢读的原因。

6. 师引导:大家想不想读这么美的阳光,这么美的孩子。

五、作业

背诵最后一个自然段。